“嘀铃铃……”，轻快的上课铃声响起了，我拎着孩子们的练习卷，迈着沉重的步子走进了课堂，边走心里边嘀咕：“这该死的元音字母，早知道就不出这个题目了，学生根本就记不住。”我硬着头皮开始给这帮小家伙们讲哪几个是元音字母，看着他们迷惑的眼神，我就知道，让他们记住这几个特别的字母实在是有点难度。

    “其实，很简单的。”班级里出了名的“慢羊羊”杨同学斯条慢理地说了起来，“我有个办法能帮大家记下来。”我一听，心里一乐，太好了，但转念一想，不对，这家伙平时表现又不好，还总给我添乱，他能有什么好主意？不过话又说回来，我现在也没什么好方法，不如让他试一试。于是我清了清嗓子说：“那么就请杨XX谈谈他的方法吧!”说罢我瞟了他一眼，意思是让他好好说，别越帮越忙。他冲我笑了笑，不紧不慢地走到黑板前，随手捡了一支粉笔，在黑板上画了起来，一边画还一边说：“其实很简单啦，字母a呢，就是小朋友的左眼，e呢，就是右眼，眼睛下面是什么呢？当然是鼻子咯，哪个字母像鼻子啊？那就是i了。嘴巴弯弯的，字母u最合适了……” “哦!”底下的同学看得津津有味，“那还有个o呢？”我提醒道，“别着急啊!”他最后在所有的字母外面画了个圈，“这不就是了，看，完工了，像不像一张脸？” “哇塞，慢羊羊你真是太有才了!”全班同学都竖起了大拇指。自打这事之后，这元音字母，大家算是彻底记住了。杨同学也特别有成就感。

    最终，因为这个同学，孩子们记住了那五个元音字母，似乎我觉得很难让他们记住的东西，以孩子自己的方法，他们更容易接受 ......