【摘要】文中主要对小学语文课堂朗读教学现状、不同类型文本的有效性分析进行了阐述，提出小学语文课堂朗读教学的措施分为三个步骤：引导学生在初次朗读时整体感知课文，提出问题;引导学生多次细读课文，并尽量找出答案;引导学生品读课文，了解作者要表达的思想感情。

    【关键词】小学语文;课堂朗读;课堂教学

    目前，我国小学都在开展语文朗读教学，其目的是为了让学生能够很好地理解和运用语言，通过对语感的培养使学生累积起丰富的语言，语文朗读还能拓展思维能力、陶冶情操、提高语言表达能力，从而逐步提高小学生的语文素养。

    一、我国小学语文课堂朗读教学的现状

    目前，我国在实施小学语文课堂朗读教学的过程中，许多语文教师对于课堂朗读教学没有深刻的认识，只是把朗读教学当作一项必须进行的教学工作。通常，教师让学生一齐大声朗读课文，然后就转入逐段、逐句、逐词的分析和解释[1]。这种“填鸭式”教学方法，学生机械式完成朗读，随后教师讲解，一堂课下来学生并没有融入到课文当中，根本无法启迪学生。而且学生在朗读过程中基本上不带情感 ......