【摘要】通过本课题的研究试图了解“残疾家庭”学生孙X不爱做作业产生的原因并探究恰当矫正这种行为的科学方法。要抓反复促养成：一个好的习惯不是天生的，也不是一朝一夕养成的。对于孙X同学来说，需要长期坚持帮助、督促。促成其养成积极按时完成作业的良好习惯。

    【关键词】背景;价值;策略

    一、作业完成情况的个案分析

    通过前些日子对孙X 的连续观察，我发现该同学有“一、作业时精力分散，边做边玩，经常发呆，拖延时间，效率不高;二、作业时不断找理由，想方设法达到不做或少做的目的;三、由于学习困难，无法顺利完成作业，表现为一声不吭，作业拖拉”三种表现。而且极具典型性，当然这当中有主观因素，也有客观因素;有教师因素，也有学生因素;有智力因素，也有非智力因素等等。通过与他的家长多次交谈和家访，我了解到该生生活在一个残疾的家庭中(母亲体残智残又是哑巴)，爸爸是倒插门女婿。孙X从小就在外公、外婆的精心呵护下长大，两位老人对其疼爱有加，什么事都由他们包办代替。因此，孩子没有动手锻炼的机会，具有很大的依赖性 ......