【摘要】幼儿阶段阅读兴趣的培养为幼儿终身阅读习惯的养成奠定基础，在教学中，幼儿教师要进行阅读教育渗透，为幼儿营造快乐、轻松的阅读环境，积极引导幼儿选择优秀读物，与幼儿分享阅读的收获与快乐，帮助幼儿在阅读中锻炼语言表达能力和独立思考水平。

    【关键词】幼儿教育;幼儿阅读;快乐阅读;习惯

    幼儿的认知能力、语言发育水平处于萌芽阶段，对一切未知领域保持着强烈的好奇心和求知欲，幼儿阶段是培养幼儿养成良好阅读习惯的关键时期，幼儿教师应重视阅读在幼儿全脑开发、观察力、想象力、口语表达等综合能力发展中的价值。幼儿识字量小、阅读能力和自制力差，大多数幼儿只愿意听故事，不愿意阅读。幼儿是充满生命力的小树苗，幼儿教师应摒弃机械教授识字、文字训练的传统做法，努力创设快乐阅读雨露，滋润幼儿茁壮成长。

    一、选择恰当的读物，让幼儿在快乐中强化阅读兴趣

    6岁以内的幼儿阅读称为早期阅读，此阶段，幼儿不能单纯理解抽象的文字，因此，幼儿教师应遵循幼儿身心发展特点，明确幼儿思维发展规律，选择丰富生动的阅读材料，比如，《喜羊羊和灰太狼》、《大头儿子和小头爸爸》等动画片改编的绘画书 ......