美国心理学家布鲁纳认为，教学是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进地学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力。新课程标准还特别指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个由多种要素构成的复杂的动态系统，是推进学生主体性发展，实施素质教育的重要渠道。基于现代数学教学的理念，以及既不能加班加时又要减轻学生负担的前提下，我们必须提高数学课堂教学的有效性。作为数学教师，如何去组织教学才能顺利高效地完成教学任务？笔者认为要转变课堂教学观念，建构合理的课堂教学策略，精心设计教学内容。

    一、转变课堂教学观念

    课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和提高能力的主渠道。作为数学教师，必须改变以往的教学观念。教学观念的转变包括教师角色转变和学生地位的转变，传统的教学观念以教师为中心，由教师进行逻辑分析讲解、说明式的教学，学生围绕老师转，从而抑制了学生的思维，导致课堂气氛的沉闷，使学生失去了学习活动的空间，扼杀了学生学习过程中的自主性及创造性 ......