随着新课改工作的进行，中学思想品德课程在教学手段上也做出了相应改变，初中生非常活泼，且思维活跃，偏好于形象思维，对富有情趣的教学手段乐于接受。在教育过程中，为了改善中学思想品德课程教育现状，老师必须引入情感教育模式，重视情感因素，教学的同时注重挖掘学生潜力，促使教学效果得以优化，实现教学目的。

    一、情感教育在中学思想品德课程教育中的应用现状

    1、情感体验、情感渗透弱化

    从中学思想品德课程教育的实际情况上看，情感体验、情感渗透作用已经被弱化，出现这种现象的主要原因在于考试取向，因受到考试取向的影响，老师与学生过于注重考试分数，从而忽略了情感教育在教学中的应用，导致情感体验、情感渗透作用弱化。

    2、教育人员角色定位对情感教育的影响

    部分中学思想品德课程教育人员仍然沿袭传统的教学模式，习惯示范道德权威、捍卫道德理念、传道授业，将道德知识教育、情感培养等工作忽略，学生只能够被动接收知识，导致道德情感发展受到阻碍。

    3、课本内容陈旧

    随着时代的不断进步与发展 ......