情感教育的渗透将会为课程教学带来很多积极的辅助与推进，在小学数学课程的教学中，有效地渗透情感教育将会极大地活跃学生的思维，促进学生对于知识的理解与吸收，并且能够很好地培养学生的知识应用与实践能力。

    一、让学生自主愉快地获取知识

    教师首先要让学生的教学主体性充分得到凸显，要让学生在课堂上更积极地学习，并且自主愉快的进行知识的获取，这才是良好教学的有效开端。很多教师在课堂上都会忽略学生的教学主体地位，课堂教学也是以教师的讲授贯穿始终。这种方法不仅成效低，学生的学习能力也得不到培养，这也不是情感教育应当有的渗透策略。教师要转换自己的教学观念，要灵活的在课堂上渗透对于学生的情感教育，并且要给学生创设好的学习空间与学习环境。只有让学生自主愉快的展开知识的获取，让学生在游戏中、在学习任务中展开对于很多知识的探究与实践，这样才能够深化学生对于知识的有效吸收，这也是对于学生数学能力的一种培养与构建。

    以圆周角定量一节的教学过程为例，笔者的教学设计如下：首先 ......