【摘要】提高学困生的数学水平是数学教师需要重视的问题。笔者提出一套应用情感教育转化小学数学学困生的教学方法。

    【关键词】情感教育;小学数学;数学教学

    学困生就是指学习成绩暂时落后的学生，数学学困生通常不喜欢学习数学知识、思维能力不强、实践能力不强，如何转化学困生，提高学困生的数学水平，是数学教师需要重视的问题。

    一、结合日常生活开展情感教育，引导学生接触数学

    学困生在学习数学知识时，往往受到学习挫折，于是不愿意主动的学习数学知识。学困生不愿意主动学习数学知识，数学水平便难以提高，于是数学学习水平的差距和别人越拉越大，这就形成一个恶性循环。为了让学困生愿意主动的学习数学知识，数学教师要给予学生一个重识学习数学知识兴趣的途径。结合情感教育，关注学生的生活，引导学生在生活中了解学习数学知识的重要性是教师引导学生提高学习数学知识兴趣的途径之一。

    以数学教师引导学生学习《厘米和米》这一课的知识为例。如果数学知识在课堂教学中直接告诉学生厘米和米是一种标准的计量方法 ......