聋校语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是聋校语文教师应扮演的角色，我在聋校语文教学中一直坚持扮演以下几种角色：

    一、在学生与教材之间我们教师应是“中介”角色

    聋生由于耳聋的缺陷，其在观察、理解能力上与正常学生存在着差异，那么教师如何扮演好中介的角色呢？

    1、运用多媒体手段，再现教材内容。对于直观事物，聋生往往会瞪大一双好奇的眼睛，其效果也事半功倍。例如在教学《翠鸟》时，我应用翠鸟视频，使学生在阅读的基础上，仔细地对照画面，让学生对翠鸟有个直观的了解，抓住羽毛特征来区分类似色彩：橄榄绿、翠绿、浅绿，对翠鸟爱“贴着水面疾飞”的生活习性有了全面的理解。在教学《故宫》时，把学生带进计算机室，让学生在网络上自己查找故宫博物院，通过查看故宫系列图片和相关文字介绍及平面展示图，学生对故宫的空间方位有了清晰的认识。

    2、创设情境让学生在活动中感知教材。聋生的特点是好奇 ......