建模思想，是一种对事情作抽象描述的思想，这种描述必须准确地说明某种事物的规律，不能发生岐义。简单的说，目前人们应用的数学公式，都是前人建立的模型，只是这些模型被众人认同，并广泛应用，它就成为一种公式。在数学教学中，教师培养学生建模能力的意义，就是要引导学生发掘数学问题背后的规律，能用建立数学模型的方法解决各种数学问题。

    一、精选习题，引导学生理解建模的意义

    谈到数学建模能力，有些学生会把建模能力和应用函数知识的能力混淆，这些学生认为，建模能力不就是找到一个解决数学问题的规律吗？函数知识就是诠释数学问题规律的，于是只要把函数知识学好，就能具备数学建模的能力吧。这些学生的认知是错误的，建模能力是一种高级的解决数学问题的能力，学生如果要具备建模能力，必须具备一定的数学知识基础、一定的数学思维高度，教师要引导学生从高度抽象的角度理解建模的意义，让学生理解数学建模问题是个什么问题。

    以数学教师引导学生思考以下建模问题为例：为了满足人们的生活需求，生产厂家在生产产品的时候 ......