近年来，我国小学教师师资队伍严重失衡，又以男女教师比例失衡问题最为严重。由于小学男女教师在课堂教学行为、管理方式及语言风格等方面形成完全不同的课堂教学风格，学生整体成绩也各不相同。在这一背景下，从教学课堂纪律管理和教学管理两方面入手，发现小学数学男女教师教学中的行为特点，旨在提高教学效率，为小学生的全面发展创造最佳条件。

    一、 小学数学男女教师课堂教学行为的差异探究

    在小学数学课堂中，男女教师在呈现相关知识和技能的方法存在一定的差距，笔者以言语呈现行为为落脚点，开发出更具针对性的教学呈现方法。著名教育学家苏霍姆林斯基曾提出：“教师语言修养直接决定了学生脑力劳动效率。”这就要求小学教师在课前引导或课中讲述中选择适用性较强的语言风格。

    以苏教版数学教材中《圆面积与半径的大小关系》为课例，以某男教师与某女教师的教学行为研究对象，男教师在导入新课程时，会以：“首先，我们直观感受一下圆半径与圆的大小是否具有关联性？有着怎样的关系呢？老师要求大家对圆有一个整体的认识 ......