一、引言

    虽然我国高职大学生的认知发展正趋于完善状态，但由于实践经验与社会经验不足，因此在心理资本方面往往会出现一些问题。基于这些问题，我们需要从采用专业仪器技术、有针对性地培养、创新培养模式这三个方面出发，进而促进高职大学生心理资本的稳步提升，有效保障高职院校的实际就业率。

    二、心理资本的概念及意义

    美国心理学家首先提出了心理资本的概念，心理资本希望能够将个人积极行为的有效影响因素纳入到资本范畴内进行研究分析。心理资本所关注的是个体在成长过程中所表现出的积极心理状态，并关注其一些积极行为。心理资本的独特外在表现体现在：可以做出正确的归因、能够付出必要的努力、可以在困境中寻求取得成功的方法等等。目前有许多学者都开始对心理资本进行研究，但由于心理资本的概念提出时间还不够长，所以很多研究要素并不完善。有些学者只是简单地将心理资本分为事务型心理资本及人际型心理资本[1]。人际型心理资本包含了包容宽厚、感恩奉献、尊敬礼让等心理要素;事务型心理资本则包含了乐观希望、坚韧顽强、自信勇敢等心理要素 ......