教育心理学认为，人的各种活动都是由一定的动机引起的。动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，而学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。所以，我认为，在英语教学过程中，应该在努力激发学生学习英语的动机和积极挖掘学生学习英语的潜能上多下功夫。

    而学习的自觉性和主动性实质上就是学习内驱力的外在体现，是学生在内心深处所蕴藏的学习动力。学生具备了强大的学习内驱力，往往就学习积极主动，学习效果事半功倍;反之，学习就消极被动，效果事倍功半，很多学生学习英语摸不着头脑，或觉得无从下手，往往就是这个原因。因此在初中阶段加强英语学习的内驱力培养则显得尤为重要。

    学习内驱力总的来讲具有自主性和持久性的特点。

    所谓自主性就是自觉自发的，而非是被动的。具有学习的自主性，学生才有可能多投入时间，高效完成课内任务的同时，无限地拓展英语学习的视野，深入钻研，领会英语学科的博大精深 ......