句子是构成文章的语言单位，理解句子是理解整篇文章的基础。因此，句子教学是小学语文教学的重要组成部分。理解和掌握一个句子，对于普通学生来说比较容易，但对于一个没有听觉、没有语言环境的聋校学生来说就非常困难，对刚接触句子的低年级聋生则更是难上加难。所以，聋校低年级的句子教学方式、方法不能和普通学校雷同，要花几倍甚至更多时间，用更富于变化的教学方法来帮助学生理解和掌握句子，为中高年级的阅读、习作等打下基础。经过实践，笔者认为在教学中适宜采用下面几种方法进行低年级句子教学。

    一、提问法

    发明千千万，起点是一问。提问法是聋校句子教学最基本的方法，也是提高学生思维能力的一种最为有效的方法。它是老师将句子的各个成分进行提问，让学生思考并回答，加深学生对句子的理解。如针对这样的一个句子“妹妹在公园里荡秋千”，老师可提出如下问题：图上是谁？她在什么地方？她在做什么？在学生一一回答出来后，让学生将回答出来的内容连在一起说一遍，这就成了要学的句子。学生对句子的每个成分弄清楚了，自然就弄懂了整个句子 ......