【摘要】“问题儿童”是一个特殊的人群，属于班内的弱势群体，他们既聪明、可爱、善良，但又像迷失方向的羔羊，沾染了不少坏习惯；他们能否健康、阳光地成长，既关系到家庭的和谐、幸福，又关系到国家的未来，社会的安定、祥和。本文结合教学实际，分析了问题儿童的具体情况，提出了转化的具体策略。

    【关键词】“问题”儿童；教育转化；策略

    儿童期是心理发展的一个极为重要的时期。21世纪的儿童大部分都是独生子女，生活条件比较优越，但由于长辈的宠爱，依赖思想太重，生活自理能力较差，耐挫力不强；另外，由于受社会(周边环境负面因素太多)、家庭(父母离异等)、生理(身体有缺陷，或智力相对低下)等影响，会出现多种多样的问题儿童。

    班主任要通过对“问题儿童”心理特点调查及转化策略的研究，找到教育孩子的规律，从问题儿童的心理特点出发，站在问题儿童的立场上，运用必要的心理技术进行心理辅导，取得他们的信任，打开他们的心扉，引导他们实现心理上的自助和转化，让每一个儿童都健康、快乐地成长，积极地投入到每天的学习生活中去。

    一、盘查摸底，初步了解班级问题学生情况

    1、观察学生表现，制定切实可行的管理方案

    刚开学，新的班级就像一盘散沙，不知道流向何处。你只要静静地观察，就会发现有的孩子性格内向，沉默寡言，动作迟缓，反应迟钝；有的孩子特别好动，课上爱插嘴，自控力较差，不守纪律；也有的孩子思维活跃 ......