【摘要】习惯决定品质，品质决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养良好的习惯做起。用爱的教育，促成好习惯的养成，让教育走向更和谐，才是教师真正要做的。西方分析了低年级孩子的特点，指出了教师在这个阶段要特别重视孩子良好习惯的养成，并分析了相应的培养方法。

    【关键词】小学低年级；养成教育；生活习惯

    低年级孩子的自我控制力比较差，缺乏耐心和毅力，常常需要在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。低年级学生年龄小，我们不应用大人的标准去衡量他们的表现。但可塑性强这也是低年级学生最大的一个特点，他们犹如一块块橡胶泥，能捏出各种各样的形状。在这个阶段教师的引导至关重要，引导得好，那么将对孩子的健康成长打下坚实的基础。如果教师误导了孩子，孩子就容易形成一些不良的习性，今后要纠正就会有一定的困难。所以，教师在这个阶段要特别重视孩子良好习惯的养成。

    一、撒得开网，Hold住场

    曾读过薛瑞萍老师的《心平气和一年级》，首先教师应该从改变自己的习惯开始，才能改变孩子的习惯。“心平气和”对于低年段教师的确很难做到，孩子的不懂事，让老师们很容易变得脾气暴躁，当“指责”“说教”成为家常便饭后，你镇住的不是孩子那颗躁动的心，而是让那颗躁动的心更加压抑，然后等待更大的爆发。要孩子安静下来听进去一些他们需要的东西，教师首先要培养自己的“静气”。套用薛瑞萍老师书中的一句话来说 ......