在不断的实践和研究中，笔者发现，创设支持性的区域游戏氛围，是幼儿主动游戏，教师有效进行常规管理的重要前提。在支持性氛围中，教师提供的材料和经验既建立在幼儿的兴趣之上，又可以促进他们的学习。

    一、适宜的游戏环境，常规管理“有效化”

    幼儿园应该成为孩子自由自在生活的地方，为了配合孩子在区域中更好的活动，教师应该为他们准备一个适宜的区域环境，就像我们为小鸟在鸟笼里放置一些树枝一样，这样就可以让孩子自由地发挥出他具有的模仿和活动的本能。例如：教室里的材料柜要低一些，方便幼儿取放物品；充足丰富的区域操作材料，避免幼儿争执的冲突；根据幼儿的需求合理布局教室区域环境，比如小班的教室区域可以扩大娃娃家的面积，探索区和艺术区尽量靠近幼儿洗手间，方便幼儿取水和清洗工具等；材料框的选择应方便幼儿抓握且透明，利于孩子的观察和使用；根据孩子的需求不断添加新的操作材料，满足孩子的探索需求。

    在充分的环境中，幼儿心情愉悦，感觉舒畅，不用为区域的拥挤产生争执，不用为材料的不足引发肢体冲突 ......