现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”在这种现代教育管理理论的指导下，要求学生全员自主参与班级管理。把学生作为班级管理活动的主体，是打破传统的以班委为中心的管理体制，学生全员参与班级管理，使学生在人人“显优”“献优”的管理活动中，增强自己的成就感与自信心，逐渐建立起积极的自我观念，这样有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。结合班级构建的德育评价平台其评价体系就应有如下特点：

    一、红色——同伴的心灵告白

    评价的标准一直都是以“优、良、中、差”“很好、一般”。单调的样板化的评价语言是不能打动学生的心灵的。因此评价的标准一定要人文化，又充满文化内涵的话语激励学生、感动学生、警醒学生。在这里提供一个比《成长册》中对互评和自评更为广阔的空间。让自评、互评的设计不应仅仅是“独善其身”的宝藏。而应该是“同勉互励”的共享财富。让孩子将对其他同学诚挚的羡慕与希望张贴在评价栏里，让孩子在共同浏览的时候在他人的点评中感悟，而后在张贴在《成长册》“克己自醒”。以求“一枝独放不是春 ......