【摘要】兴趣是学生从事学习活动的先导和持续的驱动力，历史情境的创设自然而然地唤起学生的自我意识，并将这种意识升华为目标意识，让学生带着高涨激动的情绪进行学习，使学习的过程充满诱惑、新颖和回味。

    【关键词】情境创设；历史教学；突出作用

    笔者经常听到这样的声音“历史都是过去的事情，现在学有什么意义”，其实这往往是导致学生厌恶学习历史的重要原因。历史虽然不能重演，但是，我们的历史课堂教学却能够让历史“重演”。那么，我们如何去让历史情境“重演”呢？笔者结合多年来的教学经验，谈几点个人认识。

    一、发挥多媒体教学的功能

    众所周知，多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面，情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生眼见其形耳闻其声，从而更易激发学生积极主动的思考。如《欧洲殖民者的扩张与掠夺》一课，在讲到“海上马车夫”荷兰的时候，即使教师用再生动的语言也无法替代《大国崛起》中对“17世纪中叶荷兰成为世界金融中心”的一段描述，因为它不仅仅运用了丰富的词汇和充满激情的解说 ......