俗话说：人生聪明识字始。在语文实践中，识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，可以让学生学习汉字变得更轻松，更主动。

    识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，为了落实“大量识字，提早阅读”的理念，增加低年级孩子的识字量，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

    基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了一些探索，并总结出如下几点策略：

    一、明确教学目标，把汉字具体形象化

    识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人的情绪总是消极和被动的。如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣 ......