有效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。因此，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。

    一、提高课堂提问的有效方法

    1、读透教材，巧设问题

    教师在问题设计前，首先要深入思考教学内容，透彻把握教学重点难点，了解学生的学习水平和基础，以教材为基础设计问题。具体来说，问题设计要注意：(1)置问于教材的关键处。(2)置问于教材的疑难处。(3)学生通过对问题的思考，为学习指引方向，促进课堂教学的动态生成。

    2、优化课堂问题设计，促进学生自主学习

    好的问题是促进学习的燃料。这就需要教师要结合教材内容和学生的情况设计符合本堂课的问题。因此，在设计问题时要注重问题的“六性”，即趣味性、启发性、层次性、整体性、深刻性和开放性 ......