【摘要】学前教育小学化问题近年来引起了社会各界的广泛关注。本文从教育心理学的角度分析学前阶段的教育任务，探讨中国学前教育小学化的成因，找到解决学前教育小学化问题相关对策。

    【关键词】学前教育；教育心理学；对策

    我国自上世纪80年代起就有学者开始关注学前教育小学化问题，普遍认为学前教育小学化不符合学前生理和心理发展规律，是典型的揠苗助长。然而实际生活中，将小学阶段的教育内容教授给学前是非常普遍的现象。

    一、学前教育小学化的概念

    学前教育小学化的概念目前学界没有统一的定义。黄绍文认为学前教育小学化，字面上很好理解，就是把学前当小学生来进行教育，但实践中有不同层面的表现。李建轩提出学前教育小学化是指一些学前园为适应部分家长的错误需要，学前园在教育教学实践中将学前当作小学生来要求，提前对学前进行小学教育的不良倾向。两位学者都是从学前教育小学化在教育实践中的具体表现对其进行定义。

    二、教育心理学视域下学前教育的任务

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ......