【摘要】多年语文一线教学经验，笔者发现，语文知识长期遭受着教师和学生的忽视，成了语文教学过程中的摆设，这直接导致初中学生有语文学科没有语文知识的局面，使众多初中学生普遍缺乏文字组织能力和语言逻辑思维能力。

    【关键词】语文教材；知识类型；知识结构

    一、语文知识类型和结构的涵义

    《语文教育的心理学原理》一书中，将语文知识分为“语文规律的陈述性知识、言语活动的程序性知识、语文的整块知识、语文学习的策略性知识和心理表象五种”并由此认为当下语文教材以陈述性知识为主，而缺少其它四方面的语文知识。

    语文知识结构是基于教材所选择的知识要素形成的，主要包括“质”“量”“配合方式”三个方面。“质”和“量”是语文知识结构的两个基本要素，在此基础上进行科学搭配合理组织是知识结构建立的关键。

    二、知识类型分析

    1、教材体系及编排特点

    目前初中所使用的人教版语文教材是由人民教育出版社、课程教材研究院和中学语文课程教材研究开发中心根据教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的精神联合编著的 ......