【摘要】新的课程标准要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为我们科学布置、合理批改作业打开思路。语文作业的精心布置与规范批改，有利于进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。如何更好地通过作业的布置、批改，来进一步提高学习语文的兴趣，发挥主观能动性，增强教学效果，增进师生和同学之间的情感，是一个至关重要的问题。

    【关键词】小学语文；作业布置；批改

    针对以上问题，笔者在平时的语文作业布置与批改方面做了以下尝试：

    一、把作业的主动权交给学生

    在长期执教语文教学中，对学生的作业往往陷入了两个误区：一是作业的概念狭隘化，似乎只有写在作业本上，交给老师批改的才叫作业，其实真正体现语文应用能力的部分往往不被学生和老师认同，致使语文学习局限于狭隘的范围，变成识字、写词、炼句的机械过程，失去了语文学科教学应该有的生机与活力。二是作业的主体换位。作业的选择权应该属于学生，比如，与教材同步的《资源与评价》是一本按照教材的进度已经编排好的习题集 ......