语文教学中贯穿生命化教学理念，可以使学生认识到生命的珍贵，从而能够敬畏生命和欣赏生命。教师作为引导者，应当推动学生思考人生的价值，促进自身的个性化发展，真正实现生命的价值。

    一、在思索中品味生命的价值

    天生我才必要有用，每个生命的个体是有无限发展可能，而语文教学可以实现这种可能。因此，语文教学的首要任务是使学生认识到生命的珍贵。例如：学习《王二小》以后，在生命化教育理念的背景下，组织学生讨论“王二小必须要死吗”“如果你是王二小，那么应当如何进行自保”“纵观中国历史，王二小的死是否具有历史必然性”等问题。《王二小》这篇课文，内容比较简单，教师可以适当拓展知识范围，补充一些历史知识，尤其是关于当时战争的背景知识，引导学生进行深入思考。由此可以看出，生命化教学向我们传达了一种思想：并非只有死亡才可以成全名族大义，生命不息才能有进一步的发展。

    在学习《灯光》后，教师同样组织学生进行思考“假如你是郝营长，你会做出牺牲的决定吗”“假如能够回到过去，你会对郝营长说些什么”“假如郝营长没有点燃那本书为支援部队指引道路 ......