【摘要】《小学语文新课程标准》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。引导学生钻研书本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

    【关键词】小学语文；个性化；主导性

    提倡个性化阅读，不仅仅是尊重学生的独特体验，更重要的是要注意价值观的取向。在个性化阅读教学过程中，教师决不能因学生个性的自由释放而迷失了语文阅读教学的本性；而应该让学生自读自悟，积极主动地思考，寻求问题的答案，通过个性化的思考、个性化的质疑、个性化的表达，使“个性”在阅读教学中得到张扬。本文结合课堂教学中个性化阅读的实践，谈谈几点浅见。

    一、创设宽松民主的个性化阅读氛围

    学生的个性是千差万别的，他们有着独特的生活经历、不同的兴趣爱好、有别于他人的思维方式 ......