【摘要】只有在写作教学方法上“打开创作的源泉”，发现小学生的写作优势，做小学生写作的开发者和挖掘者，才能有效挖掘小学生的写作潜能。针对小学语文写作教学中这个普遍问题，在写作教学中我们要因势利导，开源活流，使学生遨游在文质兼美的创作海洋之中。

    【关键词】小学语文；写作教学；写作源泉；创设情境

    每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从事语文教学以来我一直在关注着这些“诗人”们，我发现他们天生就爱好表达，无需培养和提高兴趣，只是他们不善于把口头表达转变为写文抒意罢了，她们需要的是开发者和挖掘者，挖掘他们的写作潜能。

    一、口与心的阅读，丰盈孩子的内心

    “厚积才能薄发”“读书破万卷，下笔如有神”“书籍是人类进步的阶梯”，句句名言透出一个真理就是阅读量的积累是写作质的飞跃。自从参加工作以来，我就给孩子们立下了一个不成文的规矩：每天，语文课前五分钟为阅读、交流，听赏时间。开火车式每天一人 ......