初中阶段是一个学生世界观的养成阶段，所以此时的语文教学应特别注重对学生的情感教育，在教学活动中要充分开发利用情感因素，拓展学生的精神空间。情感教育是素质教育的重要内容之一。教师运用自己的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为听课的热情，这是获取教学效果的重要手段。学生年龄小，在个性发展上存在着心理、生理上的不平衡，易违反纪律，极易与教师和家长发生冲突。特别是后进生比较贪玩，自制能力差。所以学生中出现这样那样的问题是正常的。面对犯了错误的学生，教师若大动肝火，大声训骂，或者对他们视而不见，漠不关心，都会严重地损伤学生的自尊心，使他们产生对立情绪，从而给教学工作带来很大困难。如果凭借教材中的情感因素，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，这样可以丰富学生的情感，使他们形成良好的情感品质，同时对他们晓之以理，动之以情，疏而导之，注重感情交流，则可以让他们明白其中的道理，少犯错误或者不犯错误，从而较好地实现教育的目的。情感是人对客观现象的心理反映，具体表现为爱憎好恶、喜怒哀乐等 ......