一、引言

    2014年1月新华网发文“一个孩子能有多绝望？”追踪报道了一个安徽望江的9岁留守儿童自缢事件，让人唏嘘不已。2015年6月9日晚，贵州毕节发生了4名留守儿童在家服食农药自杀的惨剧。近年来，留守儿童频发的事故，引发了社会对留守儿童心理问题和生存状态的充分关注与担忧，在教育界也掀起了巨大的风波。笔者所处地区留守儿童现象虽然不太严重，但深感于社会现象与时代特性，深深认识到关注留守儿童的心理健康教育势在必行，刻不容缓。为了更好地了解小学留守儿童的心理状况，本文收集近年来关于留守儿童的多项调查报告与权威数据分析，为小学留守儿童心理健康教育地开展提供科学有效的教育策略。

    二、数据里的留守儿童

    全国妇联截止到2014年的数据显示，我国农村留守儿童数量已超过6100万人。在全国留守儿童总量中，四川、河南、安徽、广东、湖南等五个省份留守儿童占据前列。近四成的留守儿童每年见到父母的次数低于三次，越来越多的农民选择进城务工，以改善生活条件。却因诸多现实问题而无力把孩子接到自己身边读书，所以他们只能将孩子留在家里。隔代监护或托亲戚照看的留守儿童长期和父母分离，心理需求得不到满足和了解 ......