学生的学习方式由单一、被动向多样、自主转变，是初中历史课程改革的核心内容，而小组合作学习则是实现这一目标的有效途径之一。合作学习的有效性与学习小组的发展状况有着密切地联系。在课堂上，教师合理的设计、恰当的指导仅仅是提高合作学习有效性的一个环节，而课后学习小组的自主建设与发展则是实现教学目标的另一环节。因此，根据学生的学习能力、认识水平、兴趣爱好以及个性特征等，合理创建合作学习小组，提高合作学习的有效性，成为初中历史教师提高课堂教学效率的重要手段。

    一、 小组合作学习的含义

    小组合作学习是在班级授课形式背景下产生的一种教学方式，是教师根据实际情况，以课堂教学活动为背景，把学生分成若干个学习小组，通过对小组成员的指导，展开合作学习，充分发挥小组群体的积极作用，提高每个学生的学习动力和能力，从而完成教学任务、实现教学目标的一种教学手段。同时，小组合作学习也是一种学习方式，它是指在没有教师直接、即时管理的情况下，小组成员能够通过相互沟通、相互合作、相互依赖、相互负责地方式进行学习 ......