初中数学实验探究课的研究目前成为很多地区都在研究的内容，在此之前，大部分初中数学教师都在研究新授课和复习课的教学设计。实验探究课的教学目的是为了提高学生的动手操作能力、分析问题的能力和实际应用能力。下面笔者就以苏科版八下《“做”菱形》为例来谈一谈如何设计实验探究课。

    一、利用集体的智慧确定课题

    笔者通知开展一堂实验探究课。于是，找到八下配套的《数学实验手册》，因为进度问题，很多实验都无法开展。最后教研组商定课题为“做”菱形，大家一致认为该实验是所有实验中最有研究价值的一个，数学中考试题中此类与菱形有关的折叠问题也是常见问题，同时也是学生的难点。定下课题后，我们八年级备课组特意调整了教学计划，决定期末考试后先上第九章《中心对称图形——平行四边形》。

    八下《数学实验手册》中该实验有三种操作，剪、叠、折，考虑到本节课主要是菱形性质的应用，若学生能够折出菱形，则肯定能剪出来。而本节课并非真正意义上的动手制作课，所以从节约时间角度考虑，不需要剪，只考虑叠和折。是否本节课标题改成“折菱形”更好呢？因为本节课有两个任务：任务一是利用两张等宽的矩形纸片重叠叠出菱形；任务二是用一张矩形纸片折菱形 ......