【摘要】在思想品德课教学中，创建互动式的教学情境，让学生在问题探究互动中发现新知识，在情感交流互动中融洽师生关系，延伸思品课堂，体现思想品德的知行统一，培养学生自主学习能力，提高思品教学的有效性和实效性。

    【关键词】互动教学；课堂设计；运用；实践 新课改下，教师应坚持以学生发展为本的教育理念，积极改进教学方法。本人在思品课教学中，有意识地尝试互动教学，下面谈谈自己的实践与体会：

    一、在问题探究中互动

    在初中思品课教学中，以设计问题情景进行有效的互动式探究活动，既能突破教学难点，又能提高学生的探究能力。互动式问题探活动表现为问题来自于学生的生活实际，在学生生活实际与教学内容之中融汇贯通，探究结果既有个性，又能体现知识的共性。如教学《做理智的消费者》这课，笔者针对初中生的消费是否合理，设计下列这些问题：想一想你平时的零花钱从哪里来的？你是怎样花这些零用钱的？由于学生们都有自己的消费经历与体验，让学生把学习与生活有机地发生互动，学生有话可说，为接下来的“面对消费诉真情”的探讨作好铺垫：在每次消费前你有什么考虑？同学中哪些消费是合理的？哪些又是不合理的？由于同学之间相互的评价 ......