【摘要】本文从职教语文教学特殊性入手，围绕语文教学知识积累、过程方法、情感价值观三大维度，试图探索职业教育语文教学的一种新模式，以此实现职教语文全面打好学生语文基本功，系统培养学生语言运用能力，精心培养学生美丽心灵的目的。

    【关键词】以生为本；强化基础；突出能力；塑造品格

    长期以来，语文教学的培养目标习惯于用“知识积累、过程方法、情感价值观”十二个字来表述，具有高度的概括性。所谓知识积累，即让学生掌握积累一定的语言文学的基础知识，培养学生的基础文化知识和人文素养。过程和方法，重在学生语文学习和语言运用能力的培养，具体来说，就是阅读理解能力和语言写作及口语表达能力。情感价值观，是语文教学更高层次的要求，主要通过鲜活的文学作品的鉴赏讲授，培养学生健全的人格品质和高尚的道德情操。然而，语文教学培养目标在不同的学历阶段，针对不同的教学对象又有个性化的差异，职业教育的语文培养目标也有自己的特殊性。职业教育的语文教师只有正确把握职业学校学生的特殊性，遵循职业教育语文教学规律，才是搞好语文教学的不二法门。

    一、以生为本，真实把握职教语文教学特殊性

    首先，职教语文教学要坚持以学生为本位。职教学生的语文基础差的现状已是不争的事实，很多同学普遍存在阅读障碍、理解障碍，甚至书写障碍，很多优美的文章不能进行审美性阅读，很多深刻的话语无法理解，很多诸如计划、总结、申请、请示不会写 ......