【摘要】小学数学不是机械的识记，而是要形成思维的习惯。在现代教学经验中，要让学生在课堂中逐渐养成严谨的数学思维习惯，方能在人生中受益。文章从坚持“过程与结果”并重、多元思维和合理优化相结合、注重“求联”与“数学生活化”等三个方面展开探讨。

    【关键词】小学数学；课堂教学；数学思维；策略

    数学思维是数学学习的核心。小学数学思维能力可以通过数学活动而培养和训练，下面笔者结合几个实践案例，谈谈小学数学教学中，思维能力培养的几个主要策略以及应注意的事项。

    一、坚持“过程与结果”并重

    在认识“序数”一节时，一年级的小朋友刚对数字有了初步的感知和认识，能和物体的数量联系起来，而“序数”则是全新的概念，和数字1、2、3……相似又不同，表示的是顺序，也就是我们说的“序数词”——第一、第二、第三......教学时，为了加强知识的直观性和形象性，利依据学生的掌握和理解，安排一个以观察为主的活动 ......