【摘要】习作教学一直是小学中的重难点，如何有效进行习作复习指导呢？依陶行知知行统一的理论，以语文教材中典型课文为师生习作复习之“本”，拎出习作特点；最后通过回顾整个习作复习流程，找到复习及习作的策略为后续学习及能力提升奠定基础。

    【关键词】小学；习作复习；指导策略

    对于小学习作的复习，许多教师往往不知从何着手，常有力不从心之感，有时觉得既然讲不清理还乱，干脆就将之束之高阁；更多的时候遇见就见题支招、就题论题；逐渐发现不少教师是当新课再一一细讲一番。如何让习作复习有抓手，增强习作复习时的针对性呢？依据陶行知先生所言：“对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的联想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验联想来找到别的方法，解决别的问题。”下面我结合记事习作的复习来谈谈小学习作复习的策略：

    一、依据语文教材，拎出习作特点

    习作复习时 ......