[摘要] 医学院校临床学科的理论教学之目的是将理论知识运用于实践,为临床输送在护理实践中能解决实际问题并且操作技能熟练的医学生。如何提高在校生的临床处理问题能力,从而将所学的临床护理各个环节有机地结合起来,以便能独立胜任以后的工作,则成为临床教学的一个关键问题。本文通过发现目前存在的一些问题,经过分析与研究,制定了可行的对策,改善了临床理论课的教学效果。

    [关键词] 护理教学;理论;实践;探讨

    [中图分类号]G40[文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2009)07(b)-130-02

    临床理论课教学是为学生提供从事护理工作中必须具备的基本知识、基本技能的重要课程,但医学院校许多学科都是实践性很强的专业,怎样才能让学生把学的理论知识和操作技能综合地运用于临床实践中去?笔者认为临床课教师在临床课的教学中,注重培养学生的实际解决问题的能力,是逐步提高其日后独立工作能力的主要手段。

    1 在临床理论课教学中,应积极寻找理论和实践差距的原因

    1.1在临床教学中,应提高教师的整体素质,把握好教学的主导作用

    教师在教学中起主导作用,新的课程体系在临床护理课程上打破了传统的内、外、妇、儿等专科的界限。需要按照人体功能和整体化护理需要来组织课程,课程内容较前有了根本变化,这就要求教师往往要涉猎大量的相关书籍、资料来组织教学内容,这一艰苦的过程,也让每位任课老师对相关知识进行重新的认识和整合。如果不能,则造成了学生所学和临床上所用的不平衡性,产生了理论和实践的差距,鉴于目前存在的情况,经过分析与研究,笔者制定了可行的对策,提高了学生临床独立思考和实践能力 ......