进行全英文授课对本校教师是严峻的挑战，而实验课更为突出。理论课教师采用多媒体教学[6]，实验课中学生常常会提出具体操作的问题，这就对带教实验的教师提出了很高的要求。首先，备课充分，结合英文教材，亲自动手编写英文教案，所谓眼过千遍不如手过一遍，代课老师均是具有操作经验的教学能手，对这些实验早已烂熟于胸，对于实验过程中的各种情况及应变也相当熟悉，但缺乏的可能是以英文思维准确流利表达的锻炼；第二，教研室组织集体预实验及备课，带课教师现场试讲练习，模拟提问及回答，多次研究讨论，集众家之所长，完善和提高其实验教学水平。如果做到心中有数，自信油然而生，相信在实践中就能自由发挥了；另外，课堂中随时都有可能出现无法预料到的情况，一旦遇到，不要慌张，假使某个关键的单词一时忘记，可以尝试利用身体语言，或者利用电子词典等工具快速查阅单词以尽快适应现场情况。不要担心在学生面前因为英语不好而感到丢脸，实际上，很多不自信都是来自于自己。

    2.3 制定切实可行的英文版实验室行为规范

    无论是对中国学生还是留学生，实验室行为规范都应适用。但是比较两者，留学生自律性更差，故不得不细致地拟定一整套实验室行为规范，且需要在第一节实验课上给他们讲解清楚。留学生教育教学管理及奖学金制度大大促进了留学生的学习自觉性 ......