[摘要] 目的 探讨健康教育对普外科术后患者的影响。 方法 选择行普外手术后并进行随访的患者80例，根据护理方法的不同分为治疗组与对照组各40例。对照组按普外手术护理常规进行护理，治疗组在常规护理的基础上，同时进行针对性的健康教育。 结果 教育前两组患者的生存质量差异无统计学意义(P > 0.05)，教育后治疗组的生存质量显著优于对照组(P < 0.05)。教育前两组患者SDS评分差异无统计学意义(P > 0.05)，教育后治疗组的SDS评分显著低于对照组(P < 0.05)。健康教育后，治疗组患者的自我护理能力得分明显高于对照组(P < 0.05)。 结论 对普外手术患者应用积极的健康教育能提高患者的术后生存质量、缓解焦虑情绪，同时增强自我护理能力，值得推广应用。

    [关键词] 普外手术；健康教育；自我护理能力；生存质量

    [中图分类号] R473.6 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2013)04(c)-0155-02

    普外科手术是综合医院常见的手术治疗方式，虽然手术难度不大，但是手术所造成的创伤对患者的身心、意志都是一个巨大的考验，容易造成术后生存质量不佳与自我护理能力下降[1-3]。健康教育主要是指通过对患者进行教育活动，目的是要促使患者可自觉地采纳相应有益于其健康的行为以及生活方式，促进其建立信心，从而提高其疾病治疗的依从性[4]。本文为此具体探讨了健康教育对普外科术后患者的影响，现报道如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2008年9月～2012年10月在本院行普外手术后并进行随访的患者80例 ......
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    吴杰清 黎彩红 张惠珍 深圳市宝安区福永人民医院;

    【摘要】目的探讨健康教育对普外科术后患者的影响。方法选择行普外手术后并进行随访的患者80例,根据护理方法的不同分为治疗组与对照组各40例。对照组按普外手术护理常规进行护理,治疗组在常规护理的基础上,同时进行针对性的健康教育。结果教育前两组患者的生存质量差异无统计学意义(P0.05),教育后治疗组的生存质量显著优于对照组(P0.05)。教育前两组患者SDS评分差异无统计学意义(P0.05),教育后治疗组的SDS评分显著低于对照组(P0.05)。健康教育后,治疗组患者的自我护理能力得分明显高于对照组(P0.05)。结论对普外手术患者应用积极的健康教育能提高患者的术后生存质量、缓解焦虑情绪,同时增强自我护理能力,值得推广应用。

    【关键词】 普外手术 健康教育 自我护理能力 生存质量

    【分类号】R473.6

    普外科手术是综合医院常见的手术治疗方式,虽然手术难度不大,但是手术所造成的创伤对患者的身心、意志都是一个巨大的考验,容易造成术后生存质量不佳与自我护理能力下降[1-3]。健康教育主要是指通过对患者进行教育活动,目的是要促使患者可自觉地采纳相应有益于其健康的行为以