[摘要] 以问题为基础的教学方法(PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创，于1986年首次引入中国，该方法能提高护理查房的效果，更好地实现查房的目的。本文系统介绍了这种新护理教学方法的主要内容，并以实例的形式阐述了该教学方法的实施过程，希望通过在基础课、临床课和实验课中实行该教学方法能取得良好的效果。

    [关键词] 教学方法；实施；护理；效果

    [中图分类号] G426 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2013)10(a)-0148-02

    以问题为基础的教学方法(problem-based learning，PBL)的定义是指以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，即“问题式教学方法”，是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式[1]，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创[2]，1986年由上海第二医科大学和西安医科大学将PBL引进我国[3]，在基础课、临床课和实验课中部分实行PBL，取得良好的效果。

    1 PBL的概述

    1.1 PBL教学的优点

    适应时代的发展，调动学生的主动性和积极性，PBL教学可以提高学生的综合素质，提高教师对相关学科之间的理解与联系。特征：以问题为焦点启动课程；学生根据对问题的理解展开调查，执行探究；在基于问题的教学中，教师的角色不再是提供知识，而是创设问题情境，通过提问等方式引导，成为学生学习的促进者[4]。

    1.2 PBL教学的意义

    PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用 ......
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    石爱芬 李沙 河北大学附属医院;保定市第一中心医院;

    【摘要】以问题为基础的教学方法(PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,于1986年首次引入中国,该方法能提高护理查房的效果,更好地实现查房的目的。本文系统介绍了这种新护理教学方法的主要内容,并以实例的形式阐述了该教学方法的实施过程,希望通过在基础课、临床课和实验课中实行该教学方法能取得良好的效果。

    【关键词】 教学方法 实施 护理 效果

    【分类号】R47-4;G642.4

    以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)的定义是指以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,即“问题式教学方法”,是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式[1],1969年由美国的神经