PBL教学法在护理查房中的应用
教学方法,实施,效果
[摘要] 以问题为基础的教学方法(PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,于1986年首次引入中国,该方法能提高护理查房的效果,更好地实现查房的目的。本文系统介绍了这种新护理教学方法的主要内容,并以实例的形式阐述了该教学方法的实施过程,希望通过在基础课、临床课和实验课中实行该教学方法能取得良好的效果。[关键词] 教学方法;实施;护理;效果
[中图分类号] G426 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2013)10(a)-0148-02
以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)的定义是指以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,即“问题式教学方法”,是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式[1],1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创[2],1986年由上海第二医科大学和西安医科大学将PBL引进我国[3],在基础课、临床课和实验课中部分实行PBL,取得良好的效果。
1 PBL的概述
1.1 PBL教学的优点
适应时代的发展,调动学生的主动性和积极性,PBL教学可以提高学生的综合素质,提高教师对相关学科之间的理解与联系。特征:以问题为焦点启动课程;学生根据对问题的理解展开调查,执行探究;在基于问题的教学中,教师的角色不再是提供知识,而是创设问题情境,通过提问等方式引导,成为学生学习的促进者[4]。
1.2 PBL教学的意义
PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用 ......
------
石爱芬 李沙 河北大学附属医院;保定市第一中心医院;
【摘要】以问题为基础的教学方法(PBL)由麦克马斯特大学的Barrows教授首创,于1986年首次引入中国,该方法能提高护理查房的效果,更好地实现查房的目的。本文系统介绍了这种新护理教学方法的主要内容,并以实例的形式阐述了该教学方法的实施过程,希望通过在基础课、临床课和实验课中实行该教学方法能取得良好的效果。
【关键词】 教学方法 实施 护理 效果
【分类号】R47-4;G642.4
以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)的定义是指以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,即“问题式教学方法”,是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式[1],1969年由美国的神经
您现在查看是摘要页,全文长 6452 字符。