祝水英 洪剑英 程志顺 邵婷婷 杨玉琴 陈云风

    江西医学高等专科学校，江西上饶334000

    循证护理在外科换药术实验教学中的应用研究

    祝水英 洪剑英 程志顺 邵婷婷 杨玉琴 陈云风

    江西医学高等专科学校，江西上饶334000

    目的探讨循证护理在外科换药术实验教学中的应用效果。方法选取2012年9月～2013年1月本校2011级和2012级护理专业的150名专科生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，各75名。对照组采用传统教学方法，实验组以循证护理模式和护理要求为指导思想进行教学。比较两组的学习积极性与主动性、学习能力、团队合作精神、科研协作能力达标率及期末考试成绩。结果实验组的学习积极性与主动性、学习能力、团队合作精神、科研协作能力达标率显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的期末考试成绩为(85.1± 5.1)分，显著高于对照组的(76.2±4.4)分，差异有统计学意义。结论在外科换药术实验教学过程中，采用以循证护理思想为导向的教学方法不仅能够有效提高学生学习的积极性和主动性，还能促进其相关学习能力的提升，加强团队合作精神和科研协作能力，进而提高教师的教学质量和学生的学习，值得推广应用。

    循证护理；外科换药术；实验教学；应用研究

    循证护理属于一种新型的临床护理模式，其与循证医学相伴而生，是指在认识方式的指导下为临床研究和实践提供科学依据的方法论[1]。循证护理模式在临床实践中表现出了较强的先进性和优越性，被广泛地应用于临床护理中。在护理专业学生的学习过程中，如何对其进行以循证护理要求和原则为导向的实验教学，对于提高学生的实践能力和以后在实际工作中的经验技能、护理水平都有重要意义。本研究选取本校的护理专业专科生作为研究对象，探讨循证护理在外科换药术实验教学中的应用效果和应用价值。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2012年9月～2013年1月本校2011级和2012级护理专业的150名专科生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，各75名。两组均由同一位老师带教，且带教老师具有10年以上的外科教学与临床工作经验，教学大纲、课表、教学内容和教学进度等均一致 ......