刘思妤谭斌谷彬彭忠禄黄煌曹喻灵

    湘南学院基础医学部，湖南郴州423000

    临床医学专业《治疗心力衰竭的药物》说课探讨

    刘思妤谭斌谷彬彭忠禄黄煌曹喻灵

    湘南学院基础医学部，湖南郴州423000

    说课是为优化教学课堂、提高教学效果而进行的一种集体教学研究活动。本文通过说教材、说学情、说教学目标及重难点等对《治疗心力衰竭的药物》进行说课设计，以提高备课质量、教研活动实效、教学效果，为探求新型药理学教学模式提供依据。

    说课；治疗心力衰竭的药物；药理学

    药理学是医学各专业的基础课程之一，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科[1]，该课程研究药物与机体的相互作用及其规律，揭示药物的作用及作用机制，阐述用药的不良反应，为临床合理用药提供重要的理论依据[2]。说课是教师对课堂教学设计方案进行说明、陈述和答辩的过程，也是教师在认真领会课程标准内涵和钻研教材的基础上，向同行就教学方案的思想、教学程序、教学效果等进行介绍的一种教研活动[3]，将备课思想外化，以便达到让同行了解教学的整个思路，实现相互交流、共同提高的目的[4]。此外，说课也将教学知识内容、学生学习需求与老师的教学帮助三者密切联系在一起，尽力寻求目标、过程和效果[5]。本文以杨宝峰主编，人民卫生出版社出版的《药理学》第八版教材第二十六章内容《治疗心力衰竭的药物》为例，通过教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学设计、教学反思等6个方面进行说课。

    1 说教材

    《治疗心力衰竭的药物》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《药理学》教材中的重要章节，是在学习完药理学总论、传出神经系统药物、中枢神经系统药物等内容的基础上进行授课。此前学生已经完成了生理学、病理学以及病理生理学等相关内容的学习，这为学生顺利学习本章内容打下了较好的专业基础。本章的特点是：综合了心血管药理学各章节的内容，知识点多，临床应用多，考试涉及多。学习本章内容能够为学生树立心血管疾病预防观念奠定重要基础。

    2 说学情

    药理学的教学对象主要是临床医学本科二年级下学期的学生，这部分学生经过一年半的医学基础课程学习，已经具备一定的专业知识基础和经验以及分析问题、解决问题能力 ......