陈婵娟 田真真

    1.江西省南丰县新型农村合作医疗管理局，江西南丰 344500；2.江西中医药大学，南昌 330004

    随着信息时代的发展和医学模式的转变，中医院校的教育受到潜移默化的影响，尤其是中医护理教育，同时也面临着人民健康需求的快速增长带来的发展机遇和护理模式转变、卫生服务转型带来的挑战[1]。中医院校如何展示中医护理教育的优势和特色，构建合适的教学管理模式、培养满足现代社会需求的具有现代中医护理理念的护理人才，是中医护理教育管理者需要思考的重要问题。

    1 教学管理模式与中医护理教育

    所谓教学管理模式[2]，是指在一定的教育思想指导和教学实践基础上，为完成特定的教学目的和内容形成的教学结构理论框架和可行操作的实践活动与形式。教学管理模式可以更好地理顺教学关系，优化教学活动，从而影响学生学习的积极性和主动性，也影响教学质量和效果。教学管理是高等院校整体管理的核心，是管理人员以教学全过程为对象，通过计划、组织、控制、激励、协调、领导等职能，合理调配全部教学资源，最大限度地调动师生开展教学活动的积极性，实现既定教学目标的活动。教学管理的具体内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科建设等管理。

    在古代，由于我国在医学方面一直是医护不分，古代的医生，既开方又抓药，还煎汤和看护。这些护理的工作，随着医生工作的越来越繁忙，才逐渐由弟子或患者家属进行。随着中医理论体系的发展，其也蕴含了中医护理基础理论。但是古代中医护理属于经验式的护理，没有形成专业的学科理论和明确的教育模式，更没有设立专门的培养目标、课程体系以及培养过程。现在可以从文献的散在记载中发现部分关于古代中国护理教育相关内容。有学者考证，先秦时期，中医护理教育与中医教育伴随进行；秦后和中医教育模式一样，中医护理教育呈官办式和师承式模式[3-4]。

    现代，随着党和国家对中医护理教育事业的重视和大力支持，中医护理教育理论得到了长足发展，中医护理教育体系逐步建立。20 世纪60 年代初，中医护理第一期培训班在南京开班，开启中医护理教育的新进程。1973～1974 年，北京、南京等地先后创办中医护(卫)校，随后，全国各地的中医或中医药学校开始陆续开设中医护理专业[5-6]。近年来全国各地相继培养了大批具备一定专业技术水平的中医护理人才，承担了大量的中医临床护理、科研、教育和预防保健工作。

    2 当前进行中医护理教育教学研究的迫切性

    由于我国的国情及历史原因，中医护理教育发展较晚，教育体系建设落后于西方 ......