应用数字化教学进行《中药鉴定学》学科建设的探讨(3)
测评系统已经完成题库建设，初步完成自我学习评价软件——中药鉴定学在线考试系统。拟将系统测评结果与学生在课堂上的自我评价相结合，作为考查学生掌握知识程度的最终评价。评价部分占最终课程期末成绩的比例为20%～30%。
以中药鉴定学精品课程网站为平台载体，综合教学素材库、虚拟实验情境、测评系统、讨论交流工具，创立药材鉴别的教学与实践相结合的情境，教师指导学生进行思考、实践，完成每种药材鉴别知识框架的构建。根据个体的差异性，学生可以提出不同的问题和异议，反馈给教师；教师再根据学习个体的不同，可以逐个地进行不同层次的引导和启发，也可以通过网络共享的形式，建立公共分享系统，如微信群，让学生可以在这种学习氛围下，发表自己的见解。这种信息教学模式，为学生和教师营造了一个“轻松-开放-趣味性强”的新型教学氛围，使这种信息教学模式进入一个良性的循环体，创建一个完整的创新教学模式[13-14]。
2.2.2《中药鉴定学》数字化教学效果的评价
在整个教学过程中 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3745 字符。
以中药鉴定学精品课程网站为平台载体，综合教学素材库、虚拟实验情境、测评系统、讨论交流工具，创立药材鉴别的教学与实践相结合的情境，教师指导学生进行思考、实践，完成每种药材鉴别知识框架的构建。根据个体的差异性，学生可以提出不同的问题和异议，反馈给教师；教师再根据学习个体的不同，可以逐个地进行不同层次的引导和启发，也可以通过网络共享的形式，建立公共分享系统，如微信群，让学生可以在这种学习氛围下，发表自己的见解。这种信息教学模式，为学生和教师营造了一个“轻松-开放-趣味性强”的新型教学氛围，使这种信息教学模式进入一个良性的循环体，创建一个完整的创新教学模式[13-14]。
2.2.2《中药鉴定学》数字化教学效果的评价
在整个教学过程中 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3745 字符。