CBL结合CP教学法在妇产科临床见习中的应用效果(2)
以子宫脱垂为例，具体操作如下。①带教教师向学生提供CP文本，设置问题：子宫脱垂的病因是什么？临床表现有哪些？如何分度？治疗方法有哪些及如何选择？子宫脱垂该怎样预防？②学生自行结合教科书熟悉并掌握CP文本；③带教教师选择临床典型病例，指导学生询问病史及体格检查，评估子宫脱垂的程度；④学生结合CP文本、教科书及临床病例，分析子宫脱垂的病因、诊断及治疗；⑤学生汇报病例，组织组内及组间讨论，带教教师对提出的问题进行分析解答；⑥带教教师带领学生进行完整病历书写、术前准备、下达医嘱、观摩手术、术后治疗等活动，学生参与整个诊治过程，并由带教教师进行监督指导；⑦带教教师对子宫脱垂的研究热点、手术方式进展及预防进行延伸讲解，加深学生对该疾病的认识。
1.2.3 评价方法 课程结束后，两组采用相同的试卷进行考试，其中基础理论知识40分，病例分析40分，临床操作20分，满分100分。理论知识与病例分析采用笔试形式完成，临床操作为现场考试评分。此外，采用不记名问卷调查评价两种教学模式的教学效果，共发放问卷182份，回收有效问卷182份，有效回收率为100%。
1.3统计学方法
采用SPSS 19.0软件进行数据录入及统计学分析，计量资料组间比较采用t检验，计数资料组间比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组成绩的比较
实验组的病例分析成绩、临床操作成绩及总成绩均优于对照组 ......
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1.2.3 评价方法 课程结束后，两组采用相同的试卷进行考试，其中基础理论知识40分，病例分析40分，临床操作20分，满分100分。理论知识与病例分析采用笔试形式完成，临床操作为现场考试评分。此外，采用不记名问卷调查评价两种教学模式的教学效果，共发放问卷182份，回收有效问卷182份，有效回收率为100%。
1.3统计学方法
采用SPSS 19.0软件进行数据录入及统计学分析，计量资料组间比较采用t检验，计数资料组间比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组成绩的比较
实验组的病例分析成绩、临床操作成绩及总成绩均优于对照组 ......
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