跨理论模型健康教育对2型糖尿病患者血糖及健康行为的影响(3)
3.2 TTM理论干预效果分析
本研究显示，两组研究对象在性别、年龄、文化程度、病程、服药情况等一般资料具有可比性的情况下，干预后患者的FBG、2 hPBG、HbA1c控制方面观察组明显优于对照组；在健康行为方面，干预后患者健康饮食、规律运动、自我监测、应对心理、用药依从性及危险因素评分观察组也优于对照组。原因可能是TTM健康教育模式强调个体行为改变的目的性、阶段连续性，在整个行为改变的过程阶段，综合运用了心理及行为干预策略，突出患者对行为改变的主体意识的唤醒，以实现教育者有目标、有计划、有针对性地进行干预的目的，让患者能关注所处的行为阶段，并针对其所处行为阶段及需求特点 ......
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本研究显示，两组研究对象在性别、年龄、文化程度、病程、服药情况等一般资料具有可比性的情况下，干预后患者的FBG、2 hPBG、HbA1c控制方面观察组明显优于对照组；在健康行为方面，干预后患者健康饮食、规律运动、自我监测、应对心理、用药依从性及危险因素评分观察组也优于对照组。原因可能是TTM健康教育模式强调个体行为改变的目的性、阶段连续性，在整个行为改变的过程阶段，综合运用了心理及行为干预策略，突出患者对行为改变的主体意识的唤醒，以实现教育者有目标、有计划、有针对性地进行干预的目的，让患者能关注所处的行为阶段，并针对其所处行为阶段及需求特点 ......
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