同伴教育有助于医学实习生对理论知识和实践技能的掌握和巩固，有助于提高学生的学习能力和兴趣。内科、外科、妇产科、儿科、中医、社区是医学生临床的重要内容，目前很多医院采用问诊、查体、辅助检查、写病历、口试等考试来检验学生对临床医学理论知识和操作技能掌握情况。本研究中，实验组的五站式出科成绩及总分均高于对照组，可见开展同伴教育对提高医学实习生对理论知识和时间技能有一定效果。传统的临床教学与实习多是以老师为主体，往往形式、内容单一，学习的氛围不够活跃，入科实习的讲解因各种原因无法针对每个学生因材施教，学生参与度不够高，不能很好调动学生的积极性，部分学生对实习缺乏兴趣，甚至迟到、早退、缺勤等情况出现。而同伴教育模式改变了传统的培训方法，它采用情景还原、小组讨论、交流的形式进行，充分发挥优秀同伴的带动引领作用，这种学习形式多以学生为主体，能很好调动学生的积极性，学生能够发现解决自身实习中的问题，增强新鲜感及责任感，激发学习兴趣，增加感性认识 ......