PBL教学法突出以问题为中心，注重学生获取知识的能力、批判性思维能力、创新精神和实践应用能力的培养，促进知识整合和培养终生学习、深度学习的方法[12-13]。针对教学中遇到的难以理解的问题，我们采取了启发诱导的方法，深入浅出地拓宽学生思路，比如在讲授视觉传导通路1～2 d前，介绍视觉缺损的临床病例或提出典型问题。上课时提问视网膜解剖、物象是怎么呈现在视网膜上、视神经形成、视交叉、膝状体的位置以及大脑皮层的功能定位，再导入新课。但是单纯PBL可以提高学生解决问题的能力，而解剖学是形态学学科，通过PBL仍然不能完全准确地掌握现有知识，因此，要求充分利用视频、多媒体等资源才能达到良好的教学效果[14-15]。本院通过近几年的教学探索，制作的8节10 min结合神经解剖临床生动微课，在每课时结束前放映 ......