“我觉得专业课的模式比那些医学基础课的效果要好一点…我觉得它(多元化课堂)所花的时间跟我所学到的东西没有成正比，就是它有效果，但是我觉得它收到的效果不值得我花那么久的时间。”(大二，N1和N3)

    “我觉得人文性质比较强烈的适合，就是主观的，每个人都可以表达自己的理解… 但是理科性质的，就老师来讲比较好…”(大一，N1)

    2.4.3提高老师整体素质以及对多元化教学方式的融会贯通

    在开展多元化教学模式之前，需要评估老师是否具备开展这种课堂的能力？其态度、视野和行为如何？否则，多元化教学形式将会只存留形式而无内涵，不能得到学生的喜爱，反而变成学生的负担。

    “那也就是有些老师为了新而新，而不是让你们去理解这些东西，但是有些老师就不一样，他们可以把它用得很好，有的就把它用得很差。”(大一，N2)

    “比如说有些老师的课我就听不下去。上课就比较恼火，想睡觉… 还是要看老师，就是一个经验的积累跟年龄还是有关系的。”(大二，N1)

    “我觉得，其实翻转课堂还有一个很重要的点，就是你对他感不感兴趣，我觉得老师的态度在这里边起着很大的作用，因素，就比如老师比较严肃的，你就不会那么放肆 ......