1培养双语教学骨干教师

    临床见习课程中的双语教学要比传统母语教学困难，它不仅要求教师具备扎实的专业知识和临床实践能力，同时还要具备良好的英语听、说、读、写能力，尤其是口语能力。通过问卷调查，学生普遍反应教师英语发音特别是专业词汇发音不准，这对教师本身的英语水平提出了更高的要求[3]。目前许多医学院校都有从国外留学回来的教师，他们不仅掌握了本专业的知识，而且能熟練运用外语，符合双语教学对专业知识与外语的要求，此类教师可以作为双语教学师资的第一选择[4]，以此为基础，建立一支以优秀青年教师为主导的双语教学师资队伍。另外，学校可为青年教师提供参加外语学习培训、进修、出国深造的机会，以培养出更多优秀的双语教学骨干教师，来适应目前该方面人才的需求。

    2调动学生的学习积极性

    强调教师的作用之外，学生本身对双语教学的认知及接受程度，也对双语教学实施能否成功具有至关重要的影响。因此，要帮助学生深刻认识到双语教学的意义及作用，才能使学生接受双语教学模式，从而克服在双语教学中面临的困难，迎难而上，达到双语教学的目的。根据见习课教学方式灵活多变的特点，可以充分利用外籍留学生的语言优势，鼓励留学生在见习过程中与八年制学生一起用中英文对所学的内容进行交流、讨论 ......