针对以上情况，本研究从完善健康教育环节，和对患者开展个性化护理的角度出发，对护理工作进一步完善。其中健康教育采取一对一的教学方法，以充分保证患者对知识的理解和掌握。个性化护理环节分别从心理护理干预、用药指导、生活指导和运动指导展开，并通过出院指导，对以上性化护理工作有效延伸。护理工作结束后，与采取传统护理方法的对照组患者比较，综合组知识掌握情况好于对照组，总有效率高于对照组，自我护理能力评分高于对照组，疾病复发率低于对照组，以上各项比较，差异均有统计学意义(P<0.05) ......